Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: восприятие (список заголовков)
23:49 

Grammar-стройбат

Когда я учился в школе и институте, я много писал ручкой на бумаге. У меня была одна проблема -- постоянно путались строчные "н" и "т". Позже я пришёл к выводу, что это из-за того, что первая черта у них одинаковая. Я пишу слово с буквой Т, но получается слово с буквой Н. Например, "бунылка". Естественно, я обнаруживаю это сразу же после написания этой буквы и тут же исправляю. Но это плюс одно исправление в тексте.

Потом я закончил институт и стал меньше писать на бумаге. А больше печатать на компьютере. Тут проблем с Н и Т больше не было. Но появилась другая. Я делаю опечатки, какие бы сделал второклассник, которые не учил русский язык. И замечаю я их только увидев текст, который пишу -- хорошо, что я перед отправкой сообщений всегда этот текст перечитываю.

Примеры:
неразривно
виликое
асада
состояние организмо
антрапаморфные

И я не понимаю, почему мои руки печатают такую фигню. У кого-нибудь так бывает?

@темы: Восприятие, Наблюдения

23:07 

Untitled [344]

Отрезаю кусок хлеба от батона -- а он отваливается от него и падает половиной мимо доски для резки на стол (батон нижним краем касается доски, если что) -- вторая половина остаётся на доске. И каждый раз я думаю -- может, надо придерживать отрезаемый кусок? Или класть батон перпендикулярно длинной стороне доски, чтобы кусок целиком падал на доску? Но нет, каждый раз я продолжаю делать то же самое и вижу тот же самый ожидаемый результат. Что важно, до процесса резки я не вспоминаю про то, что надо что-то делать иначе.

То же самое я наблюдаю у многих людей и по совершенно разным поводам (в т.ч. не бытовым, а глобальным). Интересно, есть ли название для подобной "необучаемости", проявляющейся применительно только к некоторым ситуациям?

@темы: Восприятие

23:34 

Синдром студента

Возможно, у данного явления есть и иные обозначения, но я называют его так. Страдают им не только студенты, но и взрослые люди и... даже организации (случаи явного мошенничества я не рассматриваю).

Симптомы весьма характерные:
1. Вы выдаёте студенту (сотруднику, фирме -- но дальше я пишу "студент") задание.
2. Студент говорит "хорошо, всё сделаем".
3. И скрывается во тьме.
4. Любые попытки достучаться после этого до студента обречены на провал, хотя первое время, когда представлять результат работы ещё не нужно, он ещё может реагировать. Студент пропадает с концами: телефоны выключены или не отвечают, на почту не отвечает, в местах, где бывает обычно, не появляется. Мария-Селеста.
5. Спустя некоторое время студент может таки появиться, причём с самой невероятной отговоркой по поводу пропажи (шедевры см. далее). Как правило, задание не выполнено, либо выполнено частично. Вы разбираете, что делать дальше, после чего см. п. 2.
6. Возможный вариант: человек реагирует на связь, но у него постоянно возникают различные непредвиденные обстоятельства, которым тяжело что-либо противопоставить ("заболел", "жена рожает" и т.п.).

Проявляется синдром только в тех случаях, когда студент не должен регулярно появляться где-либо (в школе, на работе), где его можно легко застать. То есть, если вы попросили одноклассника вам что-нибудь сделать, то вряд ли вы наткнётесь на этот синдром -- он придумает что-нибудь другое.

Я сам (признаюсь честно) порой проявляю подобное поведение со стороны "студента" -- к примеру, скрывался так от научного руководителя, поэтому очень хорошо представляю себе, как это работает. Студент в это время занимается более важными делами, прокрастинирует или что-нибудь ещё. От руководителя он скрывается, чтобы уменьшить давление на мозг от существующей проблемы -- потому что ничего хорошего он сказать ему всё равно не может. Со стороны же руководителя поведение выглядит совершенно непонятно -- человек... натурально пропадает.

Отговорки-шедевры:
1. У меня телефон разбился позавчера ночью (то есть за несколько часов до того, как я позвонил, хотя до этого месяц чела вообще не трогал -- боже, я приношу неудачу).
2. У нас ключевой сотрудник получил нервный срыв и уехал в деревню на месяц, поэтому мы задерживает сроки на месяц. Тут двойной синдром -- у фирмы и у того сотрудника.
3. У меня заказ от МинОбороны горит, поэтому все остальные пришлось отложить.
Последняя история буквально с работы. Когда я заметил, что сотрудник, обещавший сделать нам одну штуку на аутсорсинге, пропал первый раз, я сразу начальнику сказал, что мы от него ничего не добьёмся. Так и вышло. После заказа от МинОбороны он пропал на полгода. Потом написал, что он готов дальше заниматься проектом. Мы, правда, уже нашли другое решение.
4. (говорит девушка) У меня у подруги дом разбомбили и у неё ничего сейчас нет, поэтому она попросила сделать за меня курсовую. Можно я сегодня на работе буду своими делами заниматься? -- слишком страшно для лжи, но кто знает...

Что же с этим делать? Тут зависит от квалификации студента (сотрудника) и от того, что от него нужно. Суть в том, что студент не способен работать без "структурирования времени", предназначенного для работы. Возможно, именно поэтому начальник говорит, что не верит в работу на дому.
1. Сделать ручкой. Это, наверное, лучший выход при первом же проявлении симптомов. Однако это не всегда возможно.
2. Взять студента на постоянную работу. Чтобы он должен был каждый день (через день, раз в неделю) приходить на рабочее место и сидеть рабочее время. Не имеет значения, если он будет сидеть вконтактике или что-либо подобное. Постоянный доступ научного руководителя к студенту будет сам по себе очень сильным стимулом. Производительность сильно возрастёт. Тут тоже есть засада -- есть постоянные сотрудники, которые тоже так пропадают. Тут см. п.1 или просто не платить денег -- он не ходит, мы не платим. Стаж капает -- но нам не жалко.
3. Забить. Дело в том, что если студент доделывает то, что его просили, он в итоге возникает из небытия. Если студент ответственный, то рано или поздно задание он доделает. Если задержка по срокам составляет не больше, чем 50% от назначенного времени выполнения и наблюдается постоянно -- со студентом можно рискованно, но работать. Ответственные задания, правда, ему давать нельзя. Кроме того, задержки -- повод уменьшить оплату (понизить оценку).

О мошенничестве. Теперь должна быть понятна оговорка из начала -- "случаи явного мошенничества я не рассматриваю". В случае лохотрона "студент" пропадает после того, как получит с вас деньги, а не задание. Более того, он может быть доступен по телефонам, но будет "не узнавать" вас (поскольку надо обманывать следующих "руководителей"). Все вышеперечисленные случаи же работают по системе "постоплаты" -- сначала результат работы, потом деньги (оценка). В этом отличие "синдрома студента" и лохотрона.

@темы: Наблюдения, Восприятие

23:54 

Как я слушаю музыку (в том числе, в метро)

Вот в Минске уже нельзя слушать плеер в метро, а в Москве ещё можно.

Когда-то у меня плеера не было. Тогда я обнаружил, что могу слушать музыку в голове и без плеера (надеюсь, я такой не один). Я и сейчас порой так делаю, когда плеер садится. У этого подхода есть одна проблема -- мозг не может выдержать темп и часто куски мелодии, которые должны звучать, к примеру, пять секунд, в голове прокручиваются за одну секунду, либо наоборот всё сильно замедляется или вообще встаёт на паузу. Это не очень удобно.

Я редко заливаю новые песни в плеер, а когда я это всё-таки делаю, то у меня, как правило, первые 2-3 дня идёт период "привыкания". Я зацикливаю песню и слушаю её всю дорогу. Два-три часа в день (нет, не надоедает). К чему это приводит? Да к тому, что я выучиваю песню наизусть и могу слушать её в голове и без плеера!

Когда едешь в метро, даже громкую музыку слышно плохо. Я заметил, что ещё не выученные песни слушать в метро решительно невозможно. Я вообще не пойму, что там играет. Выученные же песни слушаются вполне нормально, кроме одного случая: когда, к примеру, заснул, а потом проснулся, то не сразу понимаешь, что играет. Восстанавливаешь это по ритму (который слышен даже на перегонах), либо, если поезд доезжает до станции и становится слышно хорошо, то по мелодии. После этого в голове щёлкает и понимаешь -- ага, это эта песня, это это место. Дальше хоть ураган.

После этих наблюдений, я пришёл к выводу, что в метро я слушаю песню не в плеере, а у себя в голове. А плеер нужен лишь для ориентировки, чтобы мозг не сбивался.

@темы: Восприятие, Наблюдения, Общественный транспорт

23:42 

Не перебивай!

Обнаружил, что когда в окошке аськи/жаббера отображается "Дядя Вася is typing a message...", стараюсь своё сообщение если не печатать, то хотя бы не отправлять, поскольку складывается ощущение, что если отправишь своё сообщение, то собеседник передумает, изменит своё исходное сообщение, и ты больше не узнаешь, что он собирался сказать до этого (возможно, совершенно по другой теме).

@темы: Восприятие, Наблюдения

23:55 

О понимании смысла слов на разных языках

Рассмотрены некоторые аспекты восприятия слов и их смыслов через призму зубрёжки японских слов к JLPT N1.

(много букв и маленьких по весу картинок)

@темы: Японский язык, Статьи, Мысли, Восприятие

23:28 

Начистить циферблат

Ты, говорят, неправильно ударение ставишь! Правильно не перехОдник, а переходнИк!

Я выпучиваю глаза. Это как это так? Всю жизнь говорил перехОдник, папа тоже, а тут оказывается нате!

Я начинаю листать словари. Повсеместно написано "переходнИк". Ладно, но папа-то это откуда-то взял?

Пришёл домой, спрашиваю у него. Тут оказывается, что он тоже всегда говорил "переходнИк".

В этот момент я оказываюсь в ситуации, когда я не знаю, откуда я взял такое ударение. При этом до этого меня никто никогда с этим не поправлял. Мне в голову начинает закрадываться невероятная догадка, что ударение в этом слове поменяли вчера, но о старом варианте помню я один! *параноидальное лицо со стекающей слюной сбоку рта и красными налитыми кровью глазами*

Слушайте, может быть хоть кто-нибудь из вас тоже говорит "перехОдник"? Если да, то где вы ещё такое слышите? Вас не поправляют?

UPD. Спустя 2.5 месяца я таки ПОЙМАЛ папу на том, что он говорит "перехОдник", хотя раньше утверждал обратное. Короче говоря, виноват он. Загадка решена.

@темы: Восприятие

23:56 

С детства мне ласкает слух

Уже закрывали дачу на зиму, и папа сказал, что надо бы яблоки-падалицу, которую не собрали для употребления, всю сгрести и унести, т.к. весной она сгниёт и будет неудобно ходить (а собирать ещё неудобнее). Говорит, граблями соберём, сгребём в одну кучу. Я говорю -- не получится! Я вообще был против этой идеи, в том числе, потому что меня никто не предупреждал, что надо будет этим заниматься, а я, наоборот, предупреждал, что у меня насморк, поэтому я хочу со всеми делами управиться как можно быстрее.

Я думал, что не получится, потому что яблоки будут выскальзывать из граблей, но ничего подобного. Не получится, потому что опавшие листья, цепляющиеся за траву, будут мешать продвижению граблей.

Папа поскрёб граблями и согласился сократить об'ём работ и разгрести только наиболее часто используемые площади участка. Грабли у нас были одни, поэтому этим, в основном, занимался он. Но пару минут погрёб и я.

Середина октября, -1 градус по Цельсию, земля кое-где покрыта снежком или инеем. Я гребу граблями яблоки. А яблоки, надо сказать, помёрзшие. Твёрдые, как будто металлические. И эти яблоки звенят на граблях. Точнее, не звенят, а издают весьма специфичный звук, который я затрудняюсь описать словами.

В этот момент я ощутил чувство сюрреалистичности.

@темы: Восприятие, Случай из жизни

22:01 

Its cries sound like, "Daddy?"

Замечал за собой уже многократно и, кажется, где-то читал что-то подобное:

После того, как посмотрел/прочитал что-либо в каком-либо определённом переводе в первый раз, другие переводы уже кажутся "плохими" или "неправильными". Хотя они могут быть об'ективно лучше. Но "считается" только тот перевод, который был первым. Этакий переводческий импринтинг. Единственное исключение -- если первый прочитанный перевод и правда был из рук вон плохой. Тогда возможно внутреннее принятие других переводов.

@темы: Восприятие, Наблюдения

23:58 

Откройте мне веки, не вижу

Когда одеваешь наушники с высоким коэффициентом изоляции внешних шумов, начинаешь чувствовать внешний мир через вибрации пола, как глухие. При этом не имеет значения, играет в них музыка или нет -- но если играет, эффект сильнее.

На самом деле, они чувствуются и с открытыми ушами, но на них не обращаешь внимания. Потому что они идут синхронно со звуком, который сопровождает действие, вызвавшее вибрацию. А дело в том, что вибрация может быть сильной, а звук тихим.

А когда чувствуешь только сильную вибрацию, пугаешься, типа, что случилось. А ничего особенного, хотя аж пол трясся.

@темы: Восприятие

22:35 

Покер фейс

Если вам смешно, как правило, у этого явления есть видимые признаки. Один -- это улыбка, второй -- это смех.

Но иногда ощущения "смешно" не вызывает внешних изменений. Я просто отмечаю про себя "да, это смешно". При переписке я, правда, всё равно пишу "лол" или что-то вроде этого. Но лицо серьёзное.

Определить каких-либо закономерностей -- когда внешние признаки есть, а когда нет -- не удалось.

Это позволяет в ряде случаев шутить с серьёзным лицом не истощая шутки -- т.е. не повторяя её многократно, до тех пор, пока самому она уже не будет казаться смешной. Но это же приводит к ситуациям, когда приходится об'яснять, что чужую шутку ты понял, вербально.

@темы: Восприятие

22:18 

Служба идёт

Когда я учился в школе, я иногда засыпал на уроке. А тут такая подробность, что я часто сидел на первой парте.

И вот я чувствую, что засыпаю... и стараюсь сделать так, чтобы лицо учительницы было загорожено дужкой очков в моей точке зрения, т.е. чтобы я боковым зрением её не видел. Смысл был в том, чтобы она сама не видела, что я сплю. Да, конечно же, я уподоблялся страусу. Однако выяснил в процессе этого я совершенно другую вещь -- что точка зрения при взгляде прямым зрением и при взгляде боковым зрением -- разная. Таким образом, если дужка загораживает что-то, если смотреть прямо на об'ект, скосив взгляд, при взгляде прямо перед собой и проверке бокового зрения оказывается, что об'ект виден. И наоборот.

Однако, поскольку спать на уроке -- святое дело, студентов я не бужу. К сожалению, их будят другие студенты. Зачем они это делают? Чтобы им досадить? Ведь не ради же того, чтобы они слушали лекцию? Лекция интересна единицам.

@темы: Восприятие, Наблюдения

22:10 

Я лучше знаю, холодно тебе или нет!

В этом механизме я так и не разобрался. Но наблюдение сделал.

Далее речь идёт, в основном, о холодном времени года в средней полосе. Но в некоторых иных случаях тоже может подходить.

"Холодно" или "не холодно" на улице для одного и того же человека не зависит от реальной температуры, влажности, ветра и одежды. Точнее, зависит, но не только от них. Есть ещё несколько факторов, влияющих сложным образом -- и они перебивают очевидные:
1. Время пребывания. Сначала часто бывает не холодно, потом холодно, потом либо согреваешься, либо не согреваешься, лол.
2. Кровоснабжение конечностей. Оно сложным образом зависит от времени суток (точнее, зависит от того, проснулся ли человек только что, а если проснулся, то в какой фазе -- или бодрствует уже давно), физической активности (стоять холоднее, чем ходить), давления (крови), пульса, температуры (тела) и чёрт знает чего. Иногда в -20 скидываешь перчатки, потому что слишком жарко (и ведь не бегал!). Вот как на это влиять, я так и не понял. А, ещё влияет алкогольное опьянение, но я с этим не экспериментировал.
3. Температура помещения, где до этого находился, в чём там находился и насколько долго. Так, лучше заранее надеть верхнюю одежду и поторчать в помещении в ней, чем одел -- и сразу на выход. А вот греть одежду об всякие тепловентиляторы не нужно -- остынет быстро и станет ещё холоднее.

Так что, если мама в детстве вам говорила, что вам холодно, она была не права вдвойне -- во-первых, это суб'ективно, а она мерила по себе, а во-вторых -- даже это суб'ективно зависит от множества факторов, кроме непосредственно температуры на улице (их она, конечно же, не учитывала).

@темы: Восприятие, Очевидное-невероятное

22:47 

Квадратно-гнездовым

Однажды, когда я был маленьким (и ещё даже не ходил в школу), мы с бабушкой ехали на троллейбусе мимо Ваганьковского кладбища. Я тогда ещё не знал, как выглядит кладбище.

И вот я смотрю за ограду и вижу, что то, что за оградой, обладает всем знакомой "детской магией". И я говорю бабушке на весь троллейбус:

-- Бабушка, давай как-нибудь пойдём поиграем в этих двориках!

@темы: Восприятие, Случай из жизни

23:59 

Untitled [298]

Охрип -- стал говорить шёпотом и активно использовать жестикуляцию. И все коллеги тоже стали говорить шёпотом и жестикулировать. Они издеваются или это заразно?

@темы: Наблюдения, Восприятие

23:39 

И мальчики кровавые в глазах

С определённого этапа изучения японского языка, я заметил, что некоторые надписи, которые из-за удалённости чётко не видны, кажутся мне иероглифами. Но в 99% случаев, когда я подхожу ближе, я вижу обычные русские буквы. От обычных они отличаются, как правило, повышенной квадратностью символов.

@темы: Восприятие, Японский язык

23:27 

Untitled [285]

Когда вижу, что два человека ругаются -- или один ругает другого, мне почему-то часто становится смешно (когда ругаются на меня -- иногда тоже).

Вот не далее, как на днях, иду по улице. Передо мной идёт какая-то девушка и распекает идущую с ней маленькую девочку (она ей приходилась не мамой, а тётей или сестрой -- судя по её словам), что та не может запомнить дорогу из школы -- и обещает, что "смотри, тебя мама переведёт в четвёртую школу" (звучит как угроза), а девочка в отчаянии кричит "мама этого не сделает!". Девушка ругается громко, с оттяжкой и с матерком. А мне смешно.

Вот что это? Защитная реакция? У кого-нибудь ещё бывает так?

@темы: Восприятие, Наблюдения, Случай из жизни

23:48 

Об об'ективности

Не могу научиться об'ективно воспринимать текст. Читаешь что-нибудь убедительное и мысленно соглашаешься. А потом находишь такую же убедительную другую точку зрения. И уже соглашаешься с ней. Что же делать?

Я придумал метод, только, к сожалению, не испробовал его на практике. При чтении текста надо включить в голове второй голос, который будет отрицать каждое утверждение и произносить его после написанного. Тогда, возможно, удастся уйти от убедительности текста и зреть зрить зырить в корень.

@темы: Восприятие, Мысли

22:44 

Untitled [261]

Труд уборщицы зимой подобен труду Сизифа. А я -- из тех, кто "ходють и следять". Я не могу не следить -- я с улицы пришёл. Но всё равно я испытываю чувство вины (даже если уборщица не ругается) -- вот типа уборщица только что вымыла полы, а я опять наследил. Хотя я имею право следить. Я тут по делу, в конце концов.

@темы: Восприятие

22:19 

В которое я песен не пою

Вот тут меня спросили, что я люблю [в области искусства]. Я сказал, что много чего. Отвечу подробнее.
Под спойлерами названия, а название в совокупности с приёмом -- это спойлер. Так что открывайте на свой страх и риск.
(читать)

@темы: Восприятие

Untitled

главная